分组探究

小组合作 探究任务一：个人与集体不可分

出示情景二：（见教材P3页）（大约5分钟）

（1）说出自己生活过的集体有哪些形式？

（2）你有没有类似的经历？把你认为最能体现自己和集体密切关系的一件事说出来，与同学们分享。也可以仿写：我是（喜欢）

（3）用一句话表达自己对集体的感受。

感谢集体在我：

情境活动三：展示材料，启发思考

引导学生阅读教材P4---P45内容.材料和插图，探究相关问题，指导并参与学生的讨论：

（1）议一议：这位主持人为什么要这样做？

　（2）（见教材P5页图文材料）议一议：集体的发展靠的是什么？

探究任务二：团结就是力量

情境活动四：感悟团结（下列两个活动可以用一个，也可用两个，个人根据课堂情况灵活运用。）

（1）课堂小活动：折断筷子或者小树枝：一枝，两枝，三枝，......这说明了什么？

（2）展示一系列的图片和材料：万众一心抗洪.抗击非典.拔河比赛.神舟六号飞船发射成功等等，同时放音乐《团结就是力量》：问：这一切靠的是什么？

-----------"团结就是力量"

（3）试一试：自己还能举出依靠集体的力量团结协作战神困难，取得胜利的其他事例吗？

(过渡)但是有一些中学生，他们思想统一，目标一致，也共同拼搏，但是结果却不理想，这是为什么

　　情境活动五：请学生阅读教材第7页篮球赛的案例，小组内思考分析互动讨论： (大约3分钟)

　　初二（五）班比赛失败的主要原因是什么？

　　他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？ 结合课本第3页两位同学的对话，短暂的回忆一下，说一说自己生活过的集体：

　互动讨论，讲一讲自己准备的温馨小故事，说一说自己在集体中的感受，感谢集体对自己的帮助。

小组讨论，理解归纳集体的基本特征。

　 仔细阅读分析材料.图片，思考相关的问题。寻找知识点。

学生讨论交流，说一说感受。

　　归纳总结。

学生阅读问题情境后思考讨论：理解"个人的生活.学习和工作都离不开集体"。

学生思考，积极发表见解。理解掌握。

板书：个人与集体的关系：①②

快速记忆。（大约2分钟）

学生明确活动目的，小组选派大力士表演，全体学生共同总结，体会：团结就是力量。

观察图片，分析材料，理解回答。

（大约3分钟）

学生踊跃回答，3至4个同学举例说明，

教师讲述：

　　任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的。

(大约3分钟)阅读材料，讨论分析，

　教师点评归纳

学生理解认识：团结不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。团结起来力量大。

教师引领升华：团结就是力量，对于一个班级是这样，对于一个国家更是这样。（学生阅读教材P8页正文） 走进生活学以致用 　　让学生以小组为单位进行讨论，针对本班的现状提出有建设性的意见或建议，并为班级未来的发展积极献言献策；

每个小组还要写出两条热爱班级.为班级做贡献的誓言，以表示自己为集体做贡献的决心。 （大约4分钟）小组讨论，积极献言献策，完成后，比一比哪个小组的建议更好，哪个小组的誓言更响亮，进一步体会个人和集体是不可分割的。 归纳小结

巩固深化

　　播放歌曲《团结就是力量》（见教材P8页） （大约2分钟）以小组为单位，说一说自己的收获和今后的打算。充满激情的歌唱，最后各抒己见，情感升华 板书设计 1. 集体的特征

一．个人与集体 2．集体的作用

　　不可分 3．个人与集体的关系

　　正确认识个人

　　与集体的关系 1．集体团结的作用

二．团结就是力量

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．维护集体利益 教后反思