二、理清脉络

　　如果你再读课文，将会有更多的发现。

　　1、出示学习要求：各学习小组选择组员喜欢的一两个自然段，用喜欢的方式读一读，并说说这个自然段写了什么。

　　2、学生快读课文。

　　3、你喜欢哪个自然段？读给大家听一听，

这个自然段写的是什么？

　　4、你认为这些自然段中哪些可以合并在一起？3-10

　　5、刚才我们用了合并的方法给课文分了段，其实我们还可以用另外一种方法分段，这篇文章中，有一个很重要的句子，它既像一个分水岭，把文章前后分得清清楚楚，它又像一座桥，把前后连接得非常紧密，你知道是哪句话吗？

　　你能说一下这一句的作用吗？

　　过渡句，起到承上启下的过渡作用。

三、精读第二自然段，体会秦兵马俑的"规模宏大"。

　　1、创设情境：1978年9月，法国总统希拉克在参观秦兵马俑后留下了这样的赞词："世界上曾有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是'第八大奇迹'了，不看秦俑不算真正到过中国。"

　　2、学习要求：

课文第二自然段的哪些语句反映了秦兵马俑的规模宏大？

人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？

3、小组合作探究学习。