【设计意图】：三步计算的小数混合运算，尤其是带有中括号的小数混合运算。学生通过对整数四则混合运算的知识迁移，独立解答，为完整体验和总结小数混合运算的运算顺序提供了有力的支撑。

　　三、巩固练习，灵活运用

　　谈话：同学们将小数混合运算的运算顺序总结的真全面。同桌每人一组，快速判断下面题目的运算顺序，并做出来。

　　1.巩固运算顺序及计算。

　　 A组6.4÷0.8-1.5×4 （1-0.2）÷（1-0.84） 0.25×[（2.8+4.4）÷1.2]

　　 B组 10-3.8×0.4÷7.6 1.2×（5.2-2.5）÷0.3 [0.15+(2.4-1.8)]÷2

　　集体订正。

　　同时展示六道题的学生资源，让学生判断是否正确。

　　2.解决实际问题。

　　谈话：下面我们一起来看一道解决实际问题的题目，你能直接列综合算式解决吗？来，试一试。

　 出示课本第39页第3题。

　　学生解答并反馈。

　　在解答过程中老师点拨：可以用不同的方法解决吗？做完后，同桌互相说一说先求什么，再求什么。

　　预设学生出现两种解答。

60.5×3.5+51.5×3.5 （60.5+51.5）×3.5

=211.75+180.25 =112×3.5

=392（千米） =392（千米）

答：从南京到上海的水路长392千米。

　　学生算完后，同时展示两种计算方法：

　　60.5×3.5+51.5×3.5 （60.5+51.5）×3.5

　　引导对比观察两道算式的特点。

　　猜想整数中乘法结合律是否在小数中同样适用。

　　3.根据运算顺序添上小括号或中括号。

　　（1）3.2×8.5－3.75÷25 先减再乘最后除。

（2）3.2×8.5－3.75÷25 先除再减最后乘。