（一）师生互动，激疑导入

1、复习提问，游戏引入（大屏幕）：老师操作计算机，让学生看大屏幕，口答上面列出的算式结果；接下老师在屏幕上出示谜语，让学生猜谜，学生猜出结果后，老师在以太阳为话题，引出一段儿歌，从而引出今天要讲的位置与方向课题。

　　2、亲身实践，设置疑问，引发思考：找几个同学站在多媒体大教室中间，分四组按如下形式站好。（也可以给各组取组名）

　第一组

　第二组 第三组

　第四组

　（1）请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组?然后，依次面向南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？

　（2）为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的右面呢？

　（3）有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？

　3、引入课题：今天我们就一起来认识东、南、西、北。 （二） 探究新知

1、初步认识东、南、西、北

①教师站在正中间,拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说一说你们是怎么知道的？

②学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时候学过的的辨认东、南、西、北的儿歌......遇到困难时，教师给予启发和帮助。

③各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。

2、初步体验东、南、西、北

①请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？

②刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在我们还是面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗？

（让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化）

3、在游戏中辨认东、南、西、北

　教师站在正中间，带领学生做下面的游戏：

①东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。

②所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

　所有小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

　所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

　所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？

③你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？

a.从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。

　b.东与西相对，南与北相对。

④教师把东、南、西、北的标牌收起来，请学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。

4、绘制校园的示意图

①看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？

②在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。

③收齐学生的校园示意图，然后让全班学生排好桌子坐回座位。