学生：动手操作，探究学习法。

教具准备：课件、卡片、直尺。

教学过程：

一、揭示课题，出示教学目标

复习导入：

同学们二年级的时候，我们已经学过了哪些长度单位呢？（米、厘米）它们之间的进率是多少呢？还记得吗？（1米=100厘米）

请大家用手势表示一下1米大约有多长？1厘米呢？

大家都很棒，今天我们来认识新的长度单位吧！

二、探究新知

1、探究活动，发现新知

　你们手中都有一本数学书，你能估计一下数学书的宽是多少吗？大家互相在小组里说说。

　学生小组交流，交流完后教师组织全班交流。

　刚才同学们说的谁说的最接近呢？大家拿出直尺，测量一下吧。

　学生测量时，教师要注意提醒学生测量方法是否正确。

　把你的测量结果在小组里说说！

　小组派代表反馈小组的测量结果。

　刚才哪些同学估计的数和测量的数最接近呢？请举手！真不错！

　你们的测量结果在读数时都遇到了困难，同学们都说"比15厘米多一点"、"差两格不到16厘米"，那当测量结果不是整厘米时我们要怎么办呢？今天我们来认识一个新的长度单位--毫米。

2、探究厘米和毫米之间的关系。

（1）出示：放大的1厘米图。

　有的同学已经发现，1厘米被分成了很多小格，那其中的一小格表示多少呢？谁知道？

　其中的一小格就是1毫米。

（2）咱们来数一下1厘米里有几个小格，来跟着老师数。

1厘米里有10个小格，1小格是1毫米，所以1厘米=10毫米

（3）用手势比一下1毫米有多长？谁来比一下？

（4）现在大家拿起桌子上的卡片，卡片的厚度大约是1毫米，大家来感受一下1毫米吧。

（5）现在咱们再量一下数学书的宽，大家现在能准确的说出来宽是多少吗？再量一下数学书的长和高。

找学生读出来结果。

（6）量比较短的物体的长度或者要求量的精确时，可以用毫米（mm）做单位

（7）教材第22页"做一做"第1题。

请同学们准确地读出这两种物体的长度各是多少，然后填空。

三、巩固练习

1、教材第22页"做一做"第2题。

（学生独立完成，小组订正）

1、 课间活动：用毫米做单位测量物体的长度。

四、课堂总结

读数和写数有什么相同点和不同点？

五、作业设计

1、判断

（1）、小芳家到学校的距离为200毫米。（ ）

（2）、教室的长约8米。（ ）

（3）、课桌的宽约是4毫米。（）

2、连线

　　铁钉长约 20厘米

　　一条儿童裤子长约 60厘米

　　一张CD厚约 6毫米

　　一张桌子高约 40毫米

　　一个铅笔盒厚约 10毫米

　　一支铅笔长约 1毫米

　　一本数学书的厚约 1米