【问题】

　　CO2对人体健康的影响

　　提供有关资料案例

　　 学生通过阅读资料得出结论：二氧化碳不能供给呼吸

学会怎样测试菜窖里二氧化碳的含量过高的方法 培养学生的阅读能力，以及在生活实践中分析问题解决问题的能力。真正贯彻"从生活中来，到生活中去"的教学原则 【演示】

将CO通入石蕊试液中

学生观察实验现象并提出问题

培养学生的观察能力 【探究】

使石蕊试液变红的物质是什么？ 生生交流，分组动手探究，展示成果

与水反应

CO2+ H2O=H2CO3

H2CO3=CO2↑+ H2O 让学生在实验中自我控制，亲身体验，使学生把科学知识与观察、推理与思维的技能结合起来，在知识的探究中学会思考，提高创新能力 【设问】

为什么二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊？老师提供实验用品，学生分组实验 学生通过动手实验，分析实验现象，提出结论

与石灰水反应

Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O

培养学生的动手能力、归纳总结能力及书写化学方程式的技能 【观看】

介绍溶洞、钟乳石、石笋等自然奇观是如何形成的 学生阅读资料，分析实验现象，了解溶洞、钟乳石、石笋的形成 激发学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强学生的社会责任感 【归纳】 利用二氧化碳的性质归纳其用途 交流、总结 培养学生归纳知识能力和语言表达能力 【设问】

二氧化碳有很多用途,是不是二氧化碳越多越好呢？如何防止温室效应？为了减缓温室效应,作为学生我们该做些什么？ 总结空气中二氧化碳含量的增多引起的温室效应造成的危害(冰川融化,海平面上升等)及如何防止的措施(减少空气中二氧化碳的排放量,充分利用电能,太阳能,同时要开辟新的能源,如取之于水,发展氢能源等)

培养热爱自然、保护环境的意识 【回顾】

本课所学的知识 讨论交流本节课学习的内容 促进学生进行知识的建构 【小结】本节课你学到了什么？你还有哪些困惑？

交流总结本节课的收获 培养学生归纳总结能力 【检测】

课堂所学知识反馈 完成检测题，对学习情况作自我评价 培养学生应用所学知识解释实际问题的能力