（4）出示第3组天平图。

你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗 ？ 小组中互相说，汇报交流。

你能用等式表示第3组图中天平两边物体质量变化前和变化后的关系吗？

50＋a＝50＋a 50＋a－a＝50＋a－a

通过这一组等式，你有什么发现？

观察第3组天平图，你有什么发现？能用等式表示变化前后的关系吗？ （5）归纳等式性质。

通过观察天平图，得出了两个结论，能把这两个结论结合起来说一说吗？先在小组中说一说。

归纳：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这就是等式的性质。（板书）

（6）完成试一试第1题。

独立完成填写，交流想法。 你们是怎样理解"x－25＋25"和"x＋18－18"的？ "x－25＋25"化简后会得到什么？"x＋18－18"呢？

2、教学例4。

（1）利用等式的性质我们可以求方程中未知数的值。

（2）出示例4。

你能根据天平两边物体的相等关系列出方程吗？（X＋10＝50）

谁知道x的值是多少？说说你的想法？

谁能根据等式的性质使方程的左边只剩下x？在小组中说说你的想法。 汇报方法。

在方程的两边都减去10之前，要先写"解"，表示开始解方程了。

X＋10＝50

解：X＋10－10＝50－10 ...... 根据等式性质

X＝40 ...... 化简等式

在解的过程中，要注意等号对齐。

X＝40是不是正确的答案呢？可以怎样检验呢？说说你的方法。

如果方程的左右两边相等，说明什么？如果不相等呢？ 学生集体进行检验。