【新课讲授】

1.出示例1：

（1）学生读题。说说从图上可以了解哪些信息？

（2）怎样确定台风和A市之间的位置呢？

①小组合作探究。

②学生试画。

③学生交流汇报。

生：先确定观测点，建立方向标。以A市处为观测点，按上北下南，左西右东在地图上绘制方向标。

教师板书：

生：测定台风与A市的方向。台风中心位于A市东偏南30°方向，用量角器去测量以正东方向为主方向，与南边方向的夹角30°处，就是它们之间的方向。

教师板书：

提问：

(确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件。） 生：第三步测定A市与台风中心的距离。自行设计出图例，可用，平面图上1cm代表实际距离100km。台风中心位于A市东偏南30°，距离A市600km的洋面上，那么图上距离应该画600÷100=6（cm）。

教师板书：

（3）用方向和距离描述台风中心与A市的位置关系。

（4）你能根据平面图提出问题吗？

台风大约多少小时后达到A市？

600÷20=30（h） 导学设计 二度设计