圆可以看作是单位"1")

　　②在圆中用大小不同的扇形表示喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比。

　　(2)观察、思考。

　　①观察教材97页扇形统计图。

　　②思考。

　　a．图中的圆表示什么？(总数量)

　　b．扇形统计图有什么优点？(可以直观、清楚地表示出各部分数量占总数的百分比)

　　c. 各个扇形的大小与什么有关系？(与各部分数量占总量的百分比有关系)

　　2．把扇形统计图补充完整。

　　3．你还能提出什么问题？(鼓励学生大胆提问并解答)

　　设计意图：让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，通过看图提出问题并回答问题，加深对扇形统计图的理解。

⊙巩固练习

　　1．完成教材97页"做一做"。

　　统计图右边的图例告诉我们，不同颜色的扇形所表示的营养成分。(引导学生明确解法并独立解题。求各营养成分的含量，用250 g分别乘每种营养成分所占的百分比)

　　2．完成教材101页3、4题。

⊙课堂总结

　　通过本节课的学习，你有什么收获？