人教版(新) 四上 笔算除法例2
人教版(新) 四上 笔算除法例2第4页



三、巩固练习:

四、总结

   提问:这三道题的除数的个位数分别是几?你把它们看做多少来试商?你是怎样计算的?

   归纳小结:当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去,看作整十数来试商,试得的商和除数相乘,如果余数比除数小,说明试得的商是合适的。

   (2)王老师还有196元,要买39元一本的词典,可以买多少本?还剩多少元?怎样列式?怎样想的?

   196÷39=

    5

   39) 196

    195

    1

   归纳:如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。

   39最接近40,把39看作40来试商,这样把196÷39转化成196÷40,应该商几?商写在哪一位上?试商4。因为除数39,不是40,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上"4",不行再调商为5。

   学生试做:

   练习:

   198÷23 215÷34 552÷63

   提问:你把各题的除数看作多少来试商?你怎么计算的?这三道题的调商过程有什么共同点?

   小结:用"四舍"或"五入"的方法,把除数看作整十数来试商,初商容易大,大了要调小(小了要调大)。

   三、巩固练习:

   1、板演

   46÷23 153÷51 300÷74

   293÷31 294÷42 200÷63

   2、练习 书后2、3

   四、总结

   1、这节课你学习了什么新知识?

   2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商?

       

   

   观察后汇报计算过程

   

    总结试商方法

   

   

   

   

   

   读题分析后列式计算

   

   

   

   

   

   

   学生叙说试商过程,讲解计算的过程

   

   

   

   

   

   

   

   学生板演,说方法。

   找出共同特点

   

   

   

   

   

   

   

   独立计算后互相检查,讲方法    

   

   展示试商的全过程,知道在什么情况下需要调商,进一步掌握调商的方法。

   

   

   

   

   

   培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

   

   

   

   

   

   

   

   

   通过练习,巩固试商方法,掌握计算方法,提高计算能力。