二、现代中国的科技、教育、文艺发展的阶段特点与主要表现

时间 阶段特点 主要表现 1949～1956年 深受苏联影响 (1)新中国成立初期，扫盲教育成为重中之重。

(2)基本参照苏联模式，对高等教育进行调整。 1956～1966年 曲折中前进 (1)1964年第一颗原子弹爆炸成功，第一枚中近程运载火箭成功发射。

(2)1958年，掀起"教育大革命"，有成就也有教训。

(3)1956年提出"双百"方针，但是1957年反右斗争扩大化又破坏了"双百"方针。 1966～1976年 遭受严重挫折 (1)除航天和农业方面取得重大成就外，科学研究受到"文化大革命"的严重冲击。

(2)高等教育受到严重冲击，大学停止招生，大批教师受到批斗。

(3)盛行"阶级斗争"文艺，"样板戏"流行。文艺界出现"百花凋零"局面。 1978年至今 全面繁荣 (1)科学技术全面繁荣，在航天、信息技术方面成就突出。

(2)确立了"科教兴国"的战略，中小学教育和高等教育得到全面发展。

(3)"双百"方针重新得到贯彻，科研、文艺领域出现全面繁荣的局面。

例题　(2017·课标全国Ⅰ，41)阅读材料，完成下列要求。(25分)

材料一　在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称"朕即国家""朕即民族"。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示"专制之下无祖国"。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。

--摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》