一、 明确复习主题

1、展示本课复习内容及考纲要求。

2、揭示复习主题1-"生物圈"

师:每年的6月5日为"世界环境日"，2014年世界环境日的中国主题为"向污染宣战"，倡导全社会努力改善环境的质量，保卫人类赖以生存的共同家园。

问：还记得人类以及所有生物赖以生存的共同家园是指什么吗？（生物圈）

二、 自主学习1（了解生物圈）

1、说明："生物与环境"这部分内容在中考所占分值为6分；阅读"双基优化训练P13-14"学习相关知识。

2、学生独立完成试卷上的"考点1-4：生物圈、环境对生物的影响、生物对环境的适应和影响、生态系统"。

三、互助释疑

1、小组内交流复习情况，结合课本P12--31的内容进行对照。

2、全班交流，教师点拨（学生适当做好相关笔记）。

四、互助提高

1、完成"2010、2014中考"试题。

2、教师点评。

五、 揭示复习主题2-"生物"

1、请判断一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？

【答案】苹果、鸡蛋、种子都是生物体的一部分，而不是生物；树苗是生物。

2、"什么是生物？生物与非生物有什么区别？"

六、自主学习2（认识生物）

1、学生完成试卷上的"考点5-6：生物的特征；认识生物的方法"两部分习题。

2、同桌交流汇报学习成果。

3、指名学生展示成果（归纳生物的特征），教师适当板书。

4、完成"中考链接"的练习题。

七、本课小结

完成相关练习题。 板书设计 复习一 生物与生物圈

生物圈：地球上的全部生物及其生存环境的总称；（生物圈范围）

环境对生物的影响（探究实验）

1、生物与环境的关系

生物对环境的适应和影响

概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体

生产者-植物

生物部分 消费者-动物

组成 分解者-细菌、真菌等

2、生态系统 非生物部分：阳光、空气、水等

食物链和食物网：生产者和消费者间的营养关系（捕食）

　　　 生态系统具有一定的自动调节能力

类型（生物圈是最大的生态系统 ）

生物：具有生命现象的物体

特征：营养、呼吸、排废、应激、生长和繁殖、（除病毒外，都由细胞构成） 教学反思