【引入】视频"可以吃的矿泉水瓶"作为引入。

【设疑】为什么要发明这种可以吃的矿泉水瓶？

【分析】塑料难以降解，容易造成白色污染，塑料的成分之一就是聚乙烯。

【过渡】乙烯是一种什么物质呢？

学生思考，明确本节学习任务。

让学生明确本节课的学习任务。通过视觉、听觉冲击，感受乙烯在社会生产生活中的重要价值，激发他们的兴趣和学习的主动性。

环节一：认识乙烯物理性质

【展示实物】这是老师利用排水法制得的乙烯，请同学们仔细观察它的颜色和状态。引导同学用扇闻法获取乙烯的气味。

环节二：预测乙烯化学性质

【投影】三段材料

【自主学习】快速阅读三个材料并预测乙烯可能的化学性质。

材料1：乙烯为易燃化学品，置于良好通风处保存，并远离火源。

材料2：水果采摘后会有大量乙烯产生，容易加快水果腐烂。果农用如下方法保鲜水果：在水果箱中放入经饱和高锰酸钾水溶液浸过的砖块或蛭石，密封保存，能延长水果的保质期。

材料3：二溴乙烷（CH2Br-CH2Br）用作脂肪、油、树脂等的溶剂，谷物和水果等杀菌剂、木材的杀虫剂等。由乙烯与溴等量反应制得。

【过渡】有了预测猜想，我们应该用实验进行验证。

【演示实验】老师验证乙烯的可燃性：采用魔术----燃烧吧，泡泡。【学生实验】与高锰酸钾需要通入紫红色的酸性高锰酸钾溶液，与溴反应需要通入橙色的溴的四氯化碳溶液或溴水。并引导学生观察思考验证乙烯其他的化学性质。

学生观察，实验（轻轻扇动闻气味），并归纳整理出乙烯物理性质。

学生独立思考并完成对材料的加工认识，大胆预测猜想，积极回答交流。

学生先预测可能的化学性质，再体会如何设计实验方案。

学生认识实验仪器和药品，了解装置作用。

观察实验现象，并思考交流，得出结论。

学生自主运用观察、实验等研究物质性质的方法，自主归纳整合物理性质。

培养学生对资料信息加工分析能力。

体会"大胆预测，小心求证"的科学实验精神。

通过对演示实验的观察思考，以及自己动手操作实验求证预测的正确性。归纳乙烯化学性质。