教学反思：

　　第 三 课 时 0的运算

　　教学内容: 0的运算 (课本第6页的例3)

　　教学目标:

　　1、知道关于0的运算应该注意的问题。

　　2、培养学生整理知识的能力。

　　教学重难点：0不能做除数及原因。

　　教学方法：讲授法

　　教学准备:课件

　　教学过程:

　　一、导入新课

100+0= 0+568= 0×78= 0÷23= 128-128= 0÷76= 235+0= 0×29= 99-0= 49-49= 0+319=

　　二、探究新知

　　1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

　　2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。

　　3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.

　　三、0为什么不能做除数（讨论）

　　0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

　　小结：归纳所有0的运算

　　一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。

　　0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。

　　四、课堂测评

　　 1.计算

　　（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=

　　（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=

（9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9=