3 拓展

练习 课件 1.课件展示砸金蛋的活动，学生获取不同图片来形容并获得奖品。

2.学生拿出画在课拍仪下进行展示，并告诉同学画了哪些内容 B, J G, I 　复习巩固本课生词和核心句型。 11 自制 　　①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

　　②媒体的使用方式包括：A.设疑-播放-讲解；B.设疑-播放-讨论；C.讲解-播放-概括；D.讲解-播放-举例；E.播放-提问-讲解；F.播放-讨论-总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

　　③媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等；

　　④媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等； 板书设计 Module7 Unit1

There is a horse in this photo.

　　　　　　　　　a boy He's watching TV.

There is a horse in this photo. It's eating vegetables.

Lingling She is watching the cat. 课堂教学过程结构设计 教学环节

时间分配 教师的活动 学生的活动 设计意图 Warm-up

and lead-in

(3minutes) 1.教师利用动画片和大家一起唱歌曲Are you doing it too?。

2.当学生思绪完全拉回课堂后，老师做些动作，学生来猜老师在做什么。

3.打开马的图片，询问学生，照片里的动物在刚什么，它是什么。

1.和老师一起唱歌曲Are you doing it too?

2.根据老师做的动作，判断老师正在做什么。

3.能说出It's a horse. It's running. 1.通过一首欢快的歌曲，把学生的心拉回课堂，并通过歌曲复习现在进行时

2.进一步通过对老师动作描述，复习现在进行时

3.通过前一活动引入，开始呈现新知。 Presentation

and practice

（27minutes） 1.在课件上再打开分别打开两张图--羊吃蔬菜、熊猫爬树。通过询问What is it doing? What's this ?引出新单词sheep, vegetable, climb, 和there is句型。

2.课件出示六张照片，其中三张是刚才学习新知时出现过的三张，然后分别有男孩看电视，女孩听音乐，女孩听音乐，女孩踢足球的照片。让学生小组讨论照片上有什么。学生汇报时，前两张照片是确定的，生下来的学生回答时用探照灯随机，学生喊停再停下来由学生描述。

3.在学习并联系there is句型和新单词后，打开课文activity2的动画，学习课文。第一遍播放动画让学生考虑Amy他们一共有多少张照片，第二遍时让他们注意观察每张照片上有什么，他们是怎么描述的。在讲完之后再看一遍动画，和动画一起读。

4.砸金蛋的环节，课件中画出列出八个金蛋，学生上白板随机砸金蛋。每个金蛋后有不同的图片和礼物，学生随机选择并且进行描述。老师进行重复的强调。

1. 跟老师一起描述，学习，回答老师的问题。

2. 通过前面三张照片的不断练习，学生对新知有了一定的了解。小组讨论，合作学习对新照片进行描述。然后再在全班面前进行汇报。

3.跟着老师的要求来学习活动2的内容。第一遍先对故事整体有所感知。第二遍关注细节，第三遍跟读。

4.在白板上随机选择金蛋，砸开不同照片后再运用there is句型进行形容，并陈述在做什么。

1.通过图片直观地显出新知。

　2.有三张刚讲过的图片让学生的练习有一个过渡，然后再拓展到其他的活动照片。探照灯的使用提升学生的情绪，并且在形容时能够形容那些新照片，能够有意义拓展练习。

　3.通过对新知的熟悉之后，再来看课文就容易得多，三遍动画让学生在听说读方便都有逐步提高。

　4.课文授课后，砸金蛋的环节是对新知的一个再练习，学生的情绪高涨，参与度高，能够发现一些平时不怎么回答问题同学新课学习中出现的问题，并及时给予改正。