【学生】我们发现整个分液漏斗呈梨形状，上端的玻璃塞是磨砂的，且有凹槽，瓶口有一小孔，下端有磨砂的活塞，且也有小孔。

（展示PPT）

【教师】这一小组观察得很仔细，说出了上端和下端的每个细节。对于这些细节，有3点需要说明：

1、玻璃塞的凹槽与瓶口的小孔相对时，为接通大气压，使液体能顺利流下；

2、活塞横"关"，竖"开"，且不能随意将下端活塞拿出，这样可能会导致漏液。

3、由于实验过程要振荡分液漏斗，在使用之前，必须检漏。

那么怎么检漏呢？我给大家演示一下，先关掉活塞，向分液漏斗注入适量的水，盖好塞子，且凹槽与小孔要错开，先放在铁圈中静置，观察下端是否漏水，再倒置漏斗，观察玻璃塞处是否漏水，若不漏，将玻璃塞旋转180度，再倒置，观察玻璃塞处是否漏水，若不漏，分液漏斗方可使用。

【过渡】接下来我们通过萃取碘水中碘的实验，掌握分液漏斗的使用，并体会萃取的原理。

学做思二：萃取碘水中的碘

导学导做：请同学们先仔细阅读课本9页，独立完成实验报告中实验药品与仪器、实验步骤的内容，再小组合作进行萃取实验，并记录和分析实验现象，最后得出结论。（PPT展示）

【学生】学生完成实验报告中实验药品与仪器、实验步骤的内容（2分钟）

【教师】查看学生完成的情况，并提示：完成的小组，就可以清点实验药品与仪器，开始实验了。

【学生】学生开始实验（13分钟）

【教师】在小组之间巡回走动，指导学生实验。

（如分液漏斗振荡时的拿法，分液的操作，如何记录实验现象等）

【教师】大家成功的完成我们的实验，记录下实验现象，接下来同学