1、看到这些图片资料，和同学们谈的这些感受，我不禁又想起了宇航员的那句话："我们的地球太可爱了，也太容易破碎了。"那我们能不能移居到别的星球上去了？

　　2、同学们，今天，我们终于真正的认识了我们的另一位妈妈--地球，我想当我们看到满身伤痕的她，你想说些什么话？

　　请同学们联系自己的实际，说说为了保护我们美丽的家园，我们应该做写什么？ 　　

　　学生结合自己的理解，畅所欲言各抒己见。理解重点词语"至少"，体会课文中用词的严谨。感悟作者用"只有一个地球"做题目的原因。

　　学生联系自己的生活实际，交流自己保护家园的做法，也可以写保护性的标语等。

　　 　　出示课后作业：

　1、进一步朗读课文，体会课文中说明方法的作用。

　2、给我们校园写一条宣传环保的公益标语。

　3、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们想保护的办法。 　　

　　出示拓展延伸作业，将学生从课内引向课外，从课本引向生活实践。

　　 　　七、教学评价设计 　　本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

　（1）用课堂中学生的朗读来检测学生自主识字和合作识字情况。

　（2）通过指读、交流读来评价学生对课文的理解情况和朗诵水平。

　（3）通过学生课堂上对课文内容的介绍评价学生学生的概况能力。

　（4）用课堂上学生阅读后的畅所欲言和情感状态，来评价学生对"只要一个地球"深层感触。

　（5）通过学生收集资料的交流和对地球妈妈的话语，评价学生环保意识的增强。