教学目的

和要求 1.以现实问题为背景，学生在具体活动中体验各种统计图的不同特点；

2.学生在解决问题的过程中，感受选择统计图描述数据的过程和方法； 教学重点、难点 学生在具体活动中体验各种统计图的不同特点。 教 学 程 序 和 内 容 复 备 一、复习引入

1．复习扇形统计图:上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？

2．你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？

（1）条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。

（2）折线统计图，不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。

教师：通过刚才的复习，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的情况。那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研究的问题。

3．揭题：选择合适的统计图。（板书）

二、教学例题

1.教师利用课件出示例题中三幅统计图

（1）学生独立看图，分析图意

（2）课件出示问题，指名读问题

A 上面三幅统计图分别表示什么？

B 从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？

C 你还能从统计图中获得哪些信息？ 教 学 程 序 和 内 容 复 备