用有效的策略引发学生的思考，从而使学生在探究合作中获取知识，提高能力。帮助学生形成完整的知识体系。

（导入下一标题）两弹一星的研制使我国的国防安全得到一定保障。但我国又是一个农业大国，粮食安全问题市一个不容忽视的大问题。西方曾有人质疑："到21世纪30年代，中国人口将达到16亿，那时谁来养活这么多人？谁来拯救由此引发的粮食危机？"中国人能不能解决自己的温饱问题呢？有一个人给了我们肯定的回答。下面我们来了解"杂交水稻之父"袁隆平和他的"东方魔稻"。

二、"东方魔稻"

　　设计思路：利用袁隆平图片和美国经济学家唐．帕尔伯格的话，引导学生思考：袁隆平为什么被称为杂交水稻之父？他的发明对中国和世界有什么现实意义？在此基础上，让学生探究还可采取哪些措施来解决中国的粮食问题。

1、 袁隆平和南优2号

　　　　　　袁隆平

问：袁隆平为什么被称为杂交水稻之父？他的发明对中国和世界有什么现实意义？（学生讨论，教师总结。）

2、袁隆平获"国家最高科学技术奖"

　　　　袁隆平载誉归来

3、杂交水稻对人类的贡献

【探究】结合中国农业现状，除了培育优良品种外，你认为还可以采取哪些措施来解决中国的粮食问题？

【教学反思】中国是一个农业大国，粮食问题、人口问题对我国经济的发展有着巨大的影