国著名的私立大学。诗人曾在这里留学两年。这是他一生最美好的时光。

六．学生诵读，并思考：全诗七节各写了什么内容？

　　七．提问，学生回答，明确，屏幕展示。

　　八．教师小结：七节诗，几乎每一节都是一个画面，都是一个色彩绚丽的画面，富有美感。向西天的云彩轻轻招手作别，金柳的艳影在波光里荡漾，青青的水草在柔波里招摇，榆阴下一潭青泉宛如彩虹，撑船漫溯在星夜里放歌，一个个意境开阔、优美、鲜明，画面一幅接一幅推出，富有流动的美感。

　　八．分组讨论，思考：徐志摩的这首诗受到人们的普遍喜爱，但就其思想内容上看，并无很重要的东西，只不过表达一种很平常的离别情绪，想想全诗在结构语言上给人以什么美感？请结合诗歌的特点来分析。

　　九．教师引导学生分析，体会此诗的"三美"原则。（见屏幕）

　　十．学生再次诵读，领会本诗的意境。

　　十一．课堂训练，检查学生领会的程度。

　　十二.迁移训练：比较对照徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》。

　　明确：这首诗《沙扬娜拉》捕捉的是女郎道别时一刹那的姿态，表现的是女郎楚楚动人的韵致及依依惜别的情况。而《再别康桥》表现的是自己对母校的一片深情，并把这片深情融进了悄然离别时沿康河所见的景象和自己的想象之中。内容是完全不同的。

　　十三.朗读训练：放图片，让学生跟着一起诵读。

十四.教师小结：本诗是一首精致的抒情佳作，全诗的语言优美和谐。在诗中，诗人抒发了对康河之美的无比眷念的感情，所以，抒发依依不舍的离别之情是本诗的主旨。诗人借助对康桥景色的描写，抒发了眷念、珍惜而又略带忧郁的情感。