（让学生边读边画出重点语句。）

　5、体会重点句子的含义。

　6、默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情？最后一句表达了作者怎样的感受？

7、一说"境界"一词的意思。读时注意理解"既......又......"的并列关系；可用"美丽"或"壮丽"与"奇丽"作比较，理解"奇丽"一词用得恰到好处。指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。）

8、导学生背诵第1段课文。

让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。）

9、观察顺序描写景物。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静小结：祖国的草原这么美。这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。

10、播放课件创设情境，深入感知草原美。

六、作业。

　1、在作业本上练习课后读读写写中的词语。

　2、熟读课文第1段。

第二课时

教学目标

1、学习课文2、3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。

2、体会课文结尾的含义。