人教版(新) 二上两位数加一、两位数加法(不进位)
人教版(新)  二上两位数加一、两位数加法(不进位)第2页

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  集 体 备 课

一、创设情境

学校决定让我们二年级小学生参观博物馆,课件出示课本主题图,由2名老师带队,你能帮老师解决二(1)班学生和老师一共有多少人吗?

二、 探究新知

1、学习例1

(1) 小组交流。

(2) 汇报不同的计算方法。

a. 用小棒摆。先摆3捆,再摆5根,再摆2根。5根+2根=7根,再算30根+7根=37根

b. 口算 先算5+2=7,再算30+7=37

c. 用竖式算。个位5+2=7,在个位上写7,十位上是3,就在十位下面写3,所以就是37.

我们以前学的都是横式,还有一种竖的放的式子叫竖式。又叫笔算。今天就来学习新的算法。

小结:在计算两位加一位数时,在写竖式时,要个位与个位对齐。

2、 学习例2

用课件出示主题图。二(1班)和二(2)班一共有多少人?

1、 让学生列出算式。35+32=

2、 老师能不能你用你们喜欢方法计算一下。适时帮助学困生。等大部分学生完后。指名学生汇报。可能的算法有以下几种:

(1) 口算法35+30=43 65+2=67; 30+30=60 2+5=7 60+7=67

(2) 摆小棒法。先摆3捆零5根再摆3捆零2根。最后合起来6捆零7根。

(3) 在计数器上拨珠子。先在十位拨3个珠,再在个位上拨5个珠。先在十位加3个珠,再在个位加2个珠。最后得67。学生边说边演示。

小结,有这么多方法来计算,我们今天来学习用竖式计算的方法。

1、 媒体展示,感知体验竖式

2、小组合作,探究新知。

出示小黑板尝试用竖式计算35+32=

A、 根据屏幕展现及摆小棒、计数器拨珠列出竖式。

B、 为什么这样列式,说出理由。

C、 在列竖式时要注意什么,怎样计算,学生合作。教师巡视,适时点拨。

D、小组汇报,获得新知。

3、 教师总结算法。要把相同数位对齐,从个位加起。

3、 完成12和13页上做一做。

5、 完成练习二的第2题 。

6、让学生在小组内每人出一道两位数加两位数。看哪个小组完成得快。

四、课堂总结

通过本节课的学习,你有什么收获?