教师：将现实生活中实际上不可能实现的美好结局通过艺术作品来实现，是什么创作手法?

　　学生：浪漫主义手法。

　　教师：浪漫主义手法的结局更能激起观众对剧中人物强烈的爱和憎，而这正是悲剧所要达到的戏剧效果。

　　[PPT]悲剧的戏剧性，一方面来自于性格之间的冲突，另一方面来自于性格内部的冲突。--高尔基

　　教师：窦娥先是指天骂地，当为了证明她的清白时，她又依靠天地。【端正好】【滚绣球】中的指斥天地

和三桩誓愿最后靠天地实现，窦娥的"斥天"与"靠天"是否矛盾?

　　学生16：不矛盾。她"斥天"斥的应该是统治阶级中的贪官污吏，而后面"靠天"靠的是清官那一部分。

　　学生17："斥天"是为了证明她的冤屈，"靠天"说明天地是t2-9-的，只是因为现实被统治阶级的黑-暗所笼罩。

　　学生18：窦娥性格中既有温柔贤慧的一面，又有刚烈坚毅的一面。

　　教师：窦娥如果不靠天地，她可不可以借助其他力量来平反昭雪?

　　学生18：她的父亲后来当了官，帮她平了反。

　　教师：在当时的黑暗统治下，是不是只有一个窦娥?女儿蒙冤，刚好父亲来帮她平反昭雪。许许多多的像窦娥一样的既不能保护自己又找不到复仇手段的百姓，是不是都像窦娥那样巧合遇上自己的父亲来给她平反?

　　(学生议论纷纷，觉得不太可能)

　　学生19：她怀疑和否定作为封建制度精神支柱的天地鬼神，但是在当时的社会里，窦娥又不能完全抛弃它。她没有办法。

　　教师：窦娥自己是矛盾的，其实，这也是关汉卿的矛盾。窦天章只有一个