接下来引导学生回忆复习初中有关熔解的知识，归纳出：所有的晶体都具有一定的熔点，非晶体都没有一定的熔点。因此，是否具有一定的熔点是判断晶体和非晶体的重要标志。

小结以上讨论的内容并板书：

对于单晶体和多晶体的有关内容，学生都能看懂，这部分内容可略讲，只要分清楚单晶体与多晶体的联系与区别。

板书：

由于学生极易把多晶体和非晶体混淆，因此，正确区分多晶体和非晶体是教学中非重点的难点，最后要注意该难点的突破。

（设问）师：通过刚才的讨论研究，我们已经知道多晶体和非晶体都有无规则的几何外形，都是各向同性。因此，有人说，多晶体和非晶体实际上可归于同一类，对否？

学生经过讨论思考后，回答：不对。多晶体是晶体，虽然多晶体不具有天然规则的几何外形和各向异性，但它具有一定的熔点，而非晶体没有，这是它们的重要区别。

练习

要求学生运用所学的知识进行课堂练习，检验和巩固所学知识，并进行有效的信息反愦。教师将写在透明胶片上的习题投影到银幕上。

题1．某一物体各向同性则可以判断：

A．它一定是非晶体 B．它一定是多晶体

C．它一定不是单晶体 D．它可能是多晶体

题2．一块金属整体表现为各向同性是因为：

A．金属是非晶体 B．金属分子间排列是杂乱的

C．金属是单晶体 D．金属是多晶体