苏教版《第一单元:简易方程》教案教学设计(五年级下册数学)
苏教版《第一单元:简易方程》教案教学设计(五年级下册数学)第2页

教学过程:

一、目标呈现:

  出示天平。 知道这是什么吗?你知道它是按照什么原理制造的吗? 说说你的想法。

  如果天平左边的物体重50克,右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢?

二、学习活动

  1、教学例1。

  (1)出示例1图。

  你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?把它写出来。

  50+50=100 (板书) 说说你是怎样想的?

  (2)指出等式的左边,等式的右边等概念。

  等式有什么特征?

  能说说什么样的式子叫做等式吗?

  2、教学例2。

  (1)出示例2图。

  天平往哪一边下垂说明什么?

  你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗?

  学生独立完成填写,集体汇报。

  板书:x+50>100 x+50=150 X+50<200

  x+x=200

如果让你把这四个式子分类,应分为几类?为什么?

  指出:左右两边相等的式子就叫做等式,而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同?

  知道像x+50=100,x+x=100这样的等式叫什么吗?

说说什么是方程?你觉得这句话里哪两个词比较重要?

  (2)讨论:等式与方程有什么关系?

  小组讨论。 指出:方程一定是等式,但等式不一定是方程。 方程是特殊的等式。他们的关系可以用集合圈表示。

  3、教学"试一试"。 独立完成,完成后汇报方法。

  让学生说一说,每题中的方程哪个更简洁一些?

  指出:像500÷2=x,20-12=x虽然也是方程,但在列方程时应尽量避免这样x单独在等号左边或右边的方法。

  4、完成"练一练。

  (1)完成第1题。

  独立完成判断后说说想法。

  (2)完成第2、3题。

  交流所列方程,说说你为什么这样列?你是怎么想的?

  三、检测评价:

  1、完成练习一第1题。

  能说说每个线段表示的意思吗?方程怎样列呢?

  小组中交流列式。

  2、完成练习一第2题。

  理解题意,说说数量关系是怎样的?

  列出方程并交流。

  3、完成练习一第3题。

  4、课堂总结

  通过学习,你有哪些收获?

二次备课

板书设计: