的，先拼读后直呼。

　　（2）指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。

　　（3）指名认读生字，师生共同纠正错误。

　　2.读好长句。

　　（1）学生标出自然段的序号，尝试读好长句。

　　（2）检查自然段标序号情况。（3）指导读长句，让学生在课文中标出

停顿符号。

　　傣族人民一年一度的泼水节/来到了。//今年，//傣族人民特别高兴，//因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼水，//为人们祝福。///3.读好感叹句。

　　（1）找出感叹句。

　　（2）指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。

　　4.读重点段。

　　（1）哪个自然段写周总理来到傣族人民中间？读一读。（2）哪个自然

段写周总理和傣族人民互相泼水祝福？读一读。

　　5.听录音。

四、布置作业。

　　1.熟读课文。

　　2.阅读《自读课本》中27 课《绿色的竹楼》，28 课《关怀》。

第二课时

一、复习检查。

　　1.指名朗读课文。

　　2.指名认读生字及由生字组成的词语。

二、细读课文。

　　1.指名朗读第一自然段。

　　（1）火红火红，一年一度是什么意思？（火红火红--特别红；一年一

度--一年一次）

　　（2）体会"火红"与"火红火红"有什么不同？（火红只是客观地描写

凤凰花的颜色，而火红火红则倾注了作者特别兴奋特别激动的感情。）

　　（3）读第一自然段。先读"火红的凤凰花开了，.."，再读"火红火

红的凤凰花开了，.."，体会作者的感情。

　　2.指名读第二自然段。

用"因为..所以.."的句式说一说这段话的内容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意"他们"在什么地方用。）

　　（1）先自由小声说。

　　（2）指名说。（今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水

节，所以他们特别高兴。）