教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导

入 不久前，某校一名学生，因矛盾将一位学生的打伤，造成骨折，如果你是这位学生的同学，你打算如何帮助他

思考回答

5`

互

动

探

究

生命健康权是公民的最根本的人身权

基础

法律规定 　　

根据学生的回答导入新课

请同学们思考：在我们所享有的很多人身权中哪一个最根本的？为什么？

师：

应该是人的生命健康权

在法律中是如何规定公民生命健康权的？

请同学找出有关的法律依据点拨指导：要有真情实感

实话实说＿体验生活

情景创设：

师：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，是人们进行的生产和生活的基础，如果没有生命没有健康，就会失去一切。

点拨指导

可以采用法律手段维护自己的合法权益学生四人一组

讨论交流

并将讨论结果记录到纸上

你是如何理解公民的生命健康权的？为什么？

学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上

学生读

我国法律明确规定：

公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民的生命健康权要受到承担相应的法律责任思考

回答

列出几种反应

学生答出几种表现

思考：

为什么说我们青少年要受到法律的特殊保护？

祖国的未来、民族的希望

能力欠缺、经验不足

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