教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导
入 不久前,某校一名学生,因矛盾将一位学生的打伤,造成骨折,如果你是这位学生的同学,你打算如何帮助他
思考回答
5`
互
动
探
究
生命健康权是公民的最根本的人身权
基础
法律规定
根据学生的回答导入新课
请同学们思考:在我们所享有的很多人身权中哪一个最根本的?为什么?
师:
应该是人的生命健康权
在法律中是如何规定公民生命健康权的?
请同学找出有关的法律依据点拨指导:要有真情实感
实话实说_体验生活
情景创设:
师:人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次,是人们进行的生产和生活的基础,如果没有生命没有健康,就会失去一切。
点拨指导
可以采用法律手段维护自己的合法权益学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
你是如何理解公民的生命健康权的?为什么?
学生把讨论结果写到纸上,老师将它投影到屏幕上
学生读
我国法律明确规定:
公民的生命健康权不受非法侵犯,侵犯公民的生命健康权要受到承担相应的法律责任思考
回答
列出几种反应
学生答出几种表现
思考:
为什么说我们青少年要受到法律的特殊保护?
祖国的未来、民族的希望
能力欠缺、经验不足
10`
20`