育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 节的异同。

3、领读它们的四声，打乱顺序读。

四、拼音练习。

1、运用所学的拼音方法，自己练习拼读，指名读，同学评议，教师指点。

2、重点练习zuo cuo suo三个三拼音节。同时练习带调拼读音节。

五、指导写法

zcs都是一笔写成,重点指导s,从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，写正。

六、认读字词，读儿歌。

1、巩固音节，拼读zuò、cuò，在老师指导下读通儿歌。

2、学生画出生字读读，启发质疑。

3、师生共同释疑：

（1）题目是打比方说的，不是真的过桥，所以加了引号。

（2）"了"有两种读音，是多音字。

（3）"一"的声调会随着后一个字的声调而变化

4、教认生字。

5、熟读儿歌。

七、扩展活动

读一读，比一比。

z---zi c---ci s---si

zi---zɑ ci---cu si---se

八、总结：

巩固两拼音节和三拼音节。

规范书写。

在语言环境中，巩固拼读。

区别发音的异同