人教版(新)小学语文六年级上册电子教案
人教版(新)小学语文六年级上册电子教案第4页

  1.引导学生自主探究"走进林中"部分。

  (1)作者在树林里拜访了哪些朋友?

  (2)哪些具体语句体现出人树之间默契的知己情谊?

2、自学课文其他部分,并交流,教师适时点拨。自学提纲:(课件)

 山泉部分:(朗读──勾画──理解──体会──诵读。)⑴ 这段文字运用了___、___、___修辞方法。 ⑵ 这段文字写出了作者的哪些"朋友"?它们各有什么特征?

3.引导学生自主探究第五自然段。

  (1)作者又拜访了山中的哪些朋友?

  (2)作者运用了哪些描写方法?

  (3)体会第二人称用法的好处。

  (4)激发想象:作者还可能拜访山中的什么朋友?引导学生模仿文中的语句,在小组内进行交流。

     1.学生带着问题,独立阅读第四自然段。

  (1)在朗读中通过想象,感受人树相融的知己情谊。

  (2)体会作者是如何运用联想的表现方法来表达自己的情感的。

  2.小组合作探究第五自然段,在读中感悟。

  (1)独立阅读后交流:作者在山中又拜访了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀。

  (2)将自己感兴趣的"朋友"读给大家听。

  (3)全班交流:谈谈自己对第二人称写法的感悟。(运用第二人称写景状物,更能表达作者对景物的强烈喜爱之情。)   7.阅读想象。作者在第五自然段中拜访了山泉、溪流、瀑布等朋友,请你展开丰富的想象,想想作者还有可能会拜访哪些山里的朋友,模仿文中的语句说一说,再写下来。

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  8.按要求写句子。

  (1)这山中的一切,哪个不是我的朋友?(改成陈述句)

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  (2)我加入了这短暂而别有深意的仪式。(缩句)

_____________________________   1.自主阅读第六自然段,体会本段最突出的写作方法。

  2.引导学生自主阅读课文最后两个自然段,探究学习:开头与最后两个自然段有什么关系?   1.学生品读第六自然段,交流:本文通过丰富的想象与联想,表达了对大自然的热爱。

  2.有感情地朗读最后两个自然段,边读边想象文中意境。独立探究:开头与结尾有什么关系?(首尾呼应。)   9.阅读下面的片段,回答问题。在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。

  (1)文中的"仪式"是指:____________________。

  (2)这段话表达了作者________________的情感。   1.引导学生有感情地朗读全文,再次感受作者对大自然的热爱之情。

  2.指导学生进行自主积累。   1.自由、有感情地朗读全文,用笔画出自己喜欢的语句。

  2.学生将自己喜欢的词句抄写在积累本上。   10.抄写文中自己喜欢的语句。

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