人教版小学语文二年级下册第六单元电子备课
人教版小学语文二年级下册第六单元电子备课第5页



教学活动过程

教学活动过程 一、 成果展示

  导语:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"一个小小的牧童,竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊:"画错啦,画错啦!"这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧!

  1.根据常规预习提纲预习课文。

  2.我会读下列词句。

  夸赞 称赞 赞扬 和蔼 惭愧 观赏 沉思

  浓墨涂抹 轻笔细描

  (1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。

  (2)他一会儿浓墨涂抹,一会轻笔细描,很快就画成了。

  3. 你能用什么办法记住下面的字:

①戴 ②价 ③购 ④墨 ⑤抹 ⑥蔼 ⑦批 ⑧翘 ⑨驱 ⑩蝇○11愧 ○12拱

  加一加的办法记住:

  换一换的办法记住:

  其他办法记住:

  4.我会给多音字组词。

  斗 ①dòu( ) ②dǒu( )

  5.认真读课文2、3、4自然段,我知道了当戴嵩的那幅《斗牛图》完成后,围观的人纷纷( ),一位商人( )道:"画得太像了!"教书先生( )道:"画活了!"我发现这几个词的意思都是 ,它们是 。

  6.概括课文主要内容。

  

  7.反复朗读5、6段,想想戴嵩为什么感到非常惭愧?

  

  8.读了这篇课文 ,你觉得戴嵩和小牧童有哪些值得你学习的地方 ?

  

  9.神奇的"一"。

  "一"的本领真大。自然数中的"1"表示最小,而我们汉语中的"一"的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起,表示的意思丰富极了,不信,你读读下面的句子:

  ①他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(这里的"一"说明画家 。)

  ②戴嵩的画一挂出来,就有许多人观赏。(说明他的画 ,一下子就把人吸引住了。)

  请你举出这样的例子,也来夸夸我们汉语中的"一"吧。

  

二、 书写指导

  1.认读要写的几个字,并用这些字口头组词

  2.观察字形特点,按结构偏旁归类。

  3.重点指导容易写错的字和不容易写好的字。

  ("商"里面不是"古";"抹"上边上横长,下横短;"批"右边的两个"匕"大小不同。师范写"钱"、"购")

  4.学生书写。(师随机指导并纠正写字姿势)

三、精讲点拨

  1.戴嵩是怎样画《斗牛图》的呢?请同学们默读课文,找找有关句子,用波浪线画出来。

  2.交流,出示句子:

  他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。

  (1)有不理解的词语吗?认读:浓墨涂抹、轻笔细描。

  (2)出示斗牛图,引导学生观察:浓墨涂抹和轻笔细描是画中国画的两种不同画法。看,画牛肚子和牛腿时,戴嵩是用毛笔蘸了浓浓的、黑黑的墨一大片一大片来涂的,这种画法就是--浓墨涂抹;画牛的轮廓时,戴嵩是用细细的笔尖轻轻地描的,这种画法就是--轻笔细描。

  现在明白了吗?再读词语。

  3.指导朗读句子。

  (1)从这两个词里,我们仿佛亲眼看到了戴嵩作画的样子。谁能想象着戴嵩作画的样子,读一读?

  (2)再看,"一会儿......一会儿......"这说明戴嵩作画的速度--很快。谁会读?

  戴嵩不但画得好,而且画得快。这是多么高超的画技啊!让我们想象着戴嵩作画的样子,再读一读。

  4.指导朗读第3-4自然段。

  围观的人看了--纷纷夸赞。板书:夸赞。

  (1)人们是怎么夸赞的?赶紧找出来美美地读一读。

  (2)出示句子:

  ①"画得太像了,画得太像了,这真是一幅绝妙之作!"

  ②"画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!"

  (3)谁愿意读给大家听?请大家轻轻地读一读这两句话,一边读一边想:这两句话有什么相同的地方?

  (4)交流:句义相同:夸赞、称赞、赞扬。像这样这个称赞、那个赞扬,就叫--纷纷夸赞。

  句式相同:标点相同:感情强烈。反复夸赞:像这样夸赞了一次又一次,就叫--出示词语卡片:赞不绝口,齐读。

  (5)指导朗读

  赞不绝口该怎么读呢?谁愿意把自己当成围观的商人或教书先生夸赞一下!

  用不同的语调来读,同样能表达我们内心的赞叹之情。一句往上扬,一句往下抑,这样就能使我们的朗读变得抑扬顿挫、生动活泼。捧起书,让我们用不同的语调读一读第3、4自然段,好吗?

  5.读(5-6)节

  (1)是呀,正当围观的人纷纷夸赞的时候,一个牧童却挤进来喊着--"画错啦,画错啦!"

  (2)看图说话:

  ①出示句子,引读:这声音就像--炸雷一样,大家一下子--都呆住了。

  ②观察图片,说话:你从什么地方看出他们都呆住了?发现一处说一处。

  大家一下子都呆住了。他们有的--------;有的--------;还有的--------。

  (3)指导朗读

  戴嵩真的画错了吗?面对牧童的批评,戴嵩又是怎么做,怎么说的呢?我们无法从图上听到他们的对话。请你们接下去再读第5-6自然段,待会儿老师请读得好的同学给戴嵩和牧童配音。

  指名分角色读:请同学们仔细地观察戴嵩和牧童的表情、动作,认真地听一听,"戴嵩"和"牧童"的配音配得怎么样?

  同桌两个人,一个做牧童,一个做戴嵩,合作读读他们的对话。

  全班分角色读。

  (4)口语交际

  ①大画家真的画错了吗?

  ②小牧童,敢把这个意见当面告诉大画家吗?(学生做牧童,老师做戴嵩,其他同学做围观的人。)

  ③如果你就是戴嵩,你会接受牧童的批评吗?(老师做牧童,学生做戴嵩,其他同学做围观的人。)

  牧童:画错啦,画错啦!伯伯,您画错啦!

  戴嵩:小兄弟,刚才你那么理直气壮地说我的《斗牛图》画错了,能告诉我错在哪里吗?(小兄弟,你能说说什么地方画错了吗?我很愿意听到你的批评。)

  牧童:您画的牛尾巴是翘起来的。实际上,两头牛打架的时候,力气全用在牛角上,尾巴是夹在两腿中间的。

  戴嵩:你是怎么知道的呢?

  牧童:我当然知道了!因为我曾经仔细地观察过两头牛打架的情形呀。(我在放牛的时候,经常能看到两牛相斗的情形呀!)

  戴嵩:你真善于观察、善于发现!(听君一席话,胜读十年书啊!你的话让我受益匪浅啊!我马上拿笔改正!以后,我一定会更仔细地观察牛的生活习性。等我下次画牛的时候,再请你给我提意见,好吗?)

  (4)听了戴嵩和牧童的对话,此时此刻,我想,你们这些围观的人一定有话要说。把你最想说的一句话写在书本的空白处,可以送给戴嵩,也可以送给牧童。(多么虚心、和蔼、勇敢的画家!多么善于观察、善于发现、勇敢的牧童!)

四、拓展延伸

  读了这篇课文 ,你觉得戴嵩和小牧童有哪些值得你学习的地方 ?

五、系统总结

通过本课的学习我们认识到戴嵩敢于承认自己的错误,同时牧童善于观察、敢于指出别人的错误。他们都是我们的榜样,我们要学习他们的优良品质。 二次备课

本课"商"字容易与以前学习的"滴"的右边部分混淆,需要老师加强指导。

计   21、画家和牧童

画家 敢于承认自己的错误

牧童 善于观察、敢于指出别人的错误 限时作业 见资料 教

思 本科教学内容比较容易理解,同时学生们的兴趣也非常浓厚。在本科教学中需要加强易错生字的指导。本科关联词"......一......就......"造句是学生学习的一项重点。

小学语文电子备课教案

设 计 者: 6 第(83-84)课时 设计日期:4月26日

课题 22 我为你骄傲 教学目标   1.会用借助拼音、查字典等方法认读"滑"等9个生字、会写 "骄傲"、"报"、"拾"、"滑"、"破碎"等字词,能用联系上下文、想象体验等方法理解"很不自在"。

  2.通过品读相关的词句,感受到小男孩心情变化的原因,感悟小男孩知错就改的真诚。

  3.能有感情地朗读课文。