茶庵小学基于标准的导学案
年 级 六年级 科 目 数学 课 型 授课时间 2015年 月 日 课 题 百分数的意义 课时
安排 共_____课时
第_____课时 设计
教师 赵金松 目标
依据
1.课程标准相关要求
(1)小数和分数,认识百分数;探索小数、分数和百分数之间的关系,并会进 行转化(不包括将循环小数化为分数)。
(2)比较小数、分数和百分数的大小。
(3)有关小数、分数和百分数的简单实际问题。 2.教材分析
主要包括:百分数的认识;求百分数;小数、分数和百分数之间的关系以及它们之间的相互转化,解决百分数的简单问题四部分内容。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,有一定的知识和经验 3.学情分析
在学生学习了整数、小数、分数的意义和计算以及比的基础上学习的
学习
目标 理解和掌握百分数的概念,知道百分数与分数之间的区别,会正确读、写百分数,会解释日常生活中常见的百分数。
评价
任务 说出百分数的概念,知道百分数与分数之间的区别,
读、写百分数,解释日常生活中常见的百分数。
学习
重点 理解和掌握百分数的意义。
学习
难点 正确理解百分数和分数的区别。 学法
指导 自主预习、小组交流、 课前
准备 课件 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 课堂导入 (一)谈话引入,揭示课题。(2分钟)
师:同学们,课前教师让大家收集生活中的百分数,收集到了吗?在哪儿收集的?容易找吗?这说明了什么?
既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗?你想学习有关百分数的哪些知识?
这节课我们重点学习百分数的意义和写法。(板书课题) 自主探 1、百分数的意义
师:请同学们看大屏幕:(出示三杯糖水)
你认为哪杯糖水更甜?
学生争论后得出不好判断的结论。
老师给出三杯糖水中糖的含量:7克、13克、9克。问:这下能判断吗?还需要什么条件?
再给出糖水的重量:20克、50克、25克。问:这下能判断吗?看什么?
生:看糖占糖水的几分之几?
根据学生的回答板书:
师:这样能判断哪个杯更甜吗?怎样就容易看出来了?(通分)
师:百分数表示的是两个数量之间的倍数关系,是一个分率,后面不能带单位名称,所以百分数又叫百分率或百分比。(板书) 2、百分数的写法:
师:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号"%"来表示。(板书)师示范写35%。
请一位学生板演26%、36%,其他学生在本上写。
师生交流:百分数怎样写规范、美观?
①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。
3、由刚才的不好判断,到现在的一目了然,是谁帮了我们的忙?大家在课前已经收集了许多生活中的百分数,你现在能说说这些百分数的具体含义吗?好,下面我们就来交流一下:四人小组交流,说说你收集的百分数,表示什么意思?
(全班交流)谁愿意向大家展示你收集的百分数?说说它的意义。
老师也收集了一些百分数,想不想看?