一、导

复习引入

1.会解下列方程。

X－2.5＝10 3.2＋X＝40

学生独立练习，教师指明板演，然后集体订正

2.某班有女生x人，男生30人，男生人数是女生人数的2倍。

要求学生列方程解答，并在小组中互相交流，教师指名说一说解答过程。揭示课题：今天我们学习用方程解答这类问题。

教师板书：实际问题与方程

二、学

探究新知

1.出示例1课件小明破纪录了，成绩为4.21米，超过原纪录0.06米，学校原纪录是多少米？

学生分组讨论怎样列方程解答。

交流汇报并让学生根据题意说出所列方程所表示的等量关系。允许学 生列出不同的方程。学生小组讨论解法汇报交流师板书：引导学生总结列方程解决问题的步骤。

三、展

列方程解决问题的步骤：

①弄清题意，找出未知数，用

x表示

②分析、找出数量之间的相等关系，列方程。

③解方程。

④检验，写出答案。

X＋0.06=4.21

X+0.06-0.06=4.21-0.06

X=4.15

答：学校原跳远记录是4.15米。

四、 练

五、

1解下列方程。

3X=6=18 2X-7.5=8.5

16+8X=40 4X-27=29

2北京故宫的面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积是多少万平方米？（要求独立完成，同桌检查，交流展示。）

　　学习新课前，进行了两个内容的准备性练习，为新课作好铺垫，为下一步学习做好准备。

让学生进行小组自主学习，寻找题目中的信息、问题，鼓励学生独立思考，积极参加学习，交流。

知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境，用总结出来的方法来解决新的问题，实现知识点的贯通理解。

强化学生的练习，巩固提高。 板

书

设

计 实际问题与方程（1）

X＋0.06=4.21

X+0.06-0.06=4.21-0.06

X=4.15

答：学校原跳远记录是4.15米。

　　 教

学

反

思 　　解决实际问题首先要引导学生分析题目的条件和问题，找出题目中的关键句，根据关键句找出题目中直接的相等关系，这样可以便于学生列出方程，解答问题。