打下良好的基础。

1. Explore the theme 挖掘主题 问学生两个问题

1) Who is the poet speaking to? 2）What does the poet want to convey?

设计理念：通过回答问题让学生们进一步挖掘诗歌的主题，以及诗歌中summer的真正内涵。Love Warmth Hope

Step3 Cooperating and sharing (6min) 合作探究 4个人一组用If句式写出自己对父母的爱并分享。

设计理念：上面的诗歌的主题是爱，希望和温暖，紧接着我设计这样的话题让学生表达自己对父母的爱，因为很多中国孩子都比较内敛，不好意思表达，我为他们提供一个很好的平台，同时又完成了本节课的另一个任务-学会使用If从句。他们通过合作探究，分享交流，品味快乐，享受生活。

Step 4 Applying and sharing 学以致用 (18min)

Ask the students to write a list poem of anything or anybody they love and share.

设计理念：上个环节让学生们表达对父母的爱，六个人一组写成的句子即成为一首清单诗。上面的环节是小爱，这个环节让孩子们学会爱周围的人，物等等。这个环节是上面内容的延伸，让学生们用清单诗的形式表达爱，这个环节是小组合作完成一首清单诗并且与大家分享，体会成功的喜悦。

Read the poem "I've saved the summer" and appreciate it again.

On your own write a list poem.

1. Write about anything you love.

2. Start with whatever you like.

3.Make each pair of the lines rhyme.

4. Write 8 lines at least.

六、板书设计Blackboard design设计理念：本节课旨在让学生感受诗歌的美，用英语来表达爱，因此我的板书设计突出爱，用爱心更加形象，love, hope, warmth是这节课的关键词，他们都是这节课所要传递给学生的东西。

七、课后反思：

本教学设计环环相扣，层层递进，体现了以学生为中心，以活动为中心，以实践为中心的新理念。在活动过程中学生们合作探究，创作交流，培养他们了的合作意识以及创造性思维能力。在整个教学过程中，我在引导学生学习欣赏英语诗歌的同时，不断地进行诗歌教学方法的尝试。为学生打开英语诗歌这扇大门，让他们在艺术的殿堂里享受审美情趣，陶冶情操。不足之处在于课堂时间有限，展示机会不够多。