教 案 识字4

一、教学目标

1.会认11个带有虫字旁的字和"展、运、网"3个生字。

　2.引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。

3.正确、流利朗读儿歌。

　4.认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

二、教学重、难点

重点：识字、写字、朗读课文。

　难点：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

三、教学方法 以读代讲、读中感悟

四、教具准备 挂图、生字卡片、动物图片

五、课时安排 2课时

六、教学过程

第一课时

（一）谈话激趣，看图导入

1.夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！

2.看图说花。

学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

（二）活泼多样，自主识字

1.指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！

你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？

2.认读生字。

（1）.自主认读，师出示所有的生字词。

（2）.同桌交流：

　（3）、指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音"蜻、蜓"；前鼻音"蚓"；翘舌音"蜘、蛛、展"；"结"读一声。

　（4）.愿意读的同学一起读。

3.识记生字。

（三）合作探究，发现规律

1.引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。

2.引导发现形声字的构字规律。

　　（1）读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？

出示小黑板：

蝴

虫 胡

（2）小组讨论。（教师巡视，参与讨论）

（3）全班交流。

（4）小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。

（四）朗读韵文，积累词语

1.过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。

2.把课文读得正确、流利。

3.指导表演读：

（五）指导书写，掌握结构

1.认读"蚂"、"蚁"两个字。

2.找共同点，掌握结构。

3."二记"。

4."三描"、"四练"（练一个），师巡视，个别指导。

5.展示学生写的字，评议。

第二课时

（一）巩固生字

1.我会认

（1）抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。

　　（2）"我说你找"。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读三遍。

2.我会说。

出示所有的生字，说词语。

（3）全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字？

（二）指导背诵

1.齐读全文。

2.自由背诵、引背。

3.借助插图背课文。

4.表演背。

（三）指导书写

1.出示"前"、"空"。

2.教师范写，"前"是上小下大，"空"是上大下小。

3.学生描红、书写，教师巡视，个别指导。

4.出示"房"、"网"（方法同上）。

八、板书设计

识字4

　　　　　蜻蜓 飞 蝌蚪 运

　　　　　蝴蝶 捉 蚂蚁 游

　　　　　蚯蚓 造 蜘蛛 结