一、创设情境，导入新课

1、投影导入：同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。（出示投影）

1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米。地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。

在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。（板书课题）

2、介绍主题图（出示主题图）2010年我国进行了第六次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。

（出示人口数据）同学们认识这些大数吗？

二、探究交流，获取新知

出示例1：北京人口有19612368人，这个数有多大呢？

1．计数器操作，认识计数单位。⑴在这个计数器上，你发现了什么？

用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

⑵问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？

认识十个一千就是一万。（板书"万"。）

⑶让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？

认识十个一万是十万，板书"十万"。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

2．小组讨论学习计数单位间的关系。大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？

3．认识数位和数位顺序表（1）学习数位。将19612368按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。

（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少？

（3）学习"数级"。介绍我国计数的四位分级法。

为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少"个"；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个"万"．

三．巩固练习1.完成第4页"做一做"第1题。同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。

2、填空：①用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（ ）。

一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也（）。

②按我国的计数习惯，从右起每（ ）数位是一级。（ ）是个级，表示多少（）；（）是万级，表示多少（）。

③同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的（ ）就不同。

四、课堂小结让学生谈谈学习体会、收获。 板书设计；亿以内数的认识

计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万??

数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、千万位??

数级：个级、万级、亿级?? 作业设计：

作业：完成练习册第一 第二页 教学

反思

课题 　　　　亿以内数的读法 主备教师 尼玛次仁