自己的五个孩子已经够他受的了......

为什么把他们抱过来啊？

如今叫我怎么对他说呢？

(2)用"既（想到）......又（想到）......也（想到）......还（想到）......"来概括地说一说。（说话练习）

(3)是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，难怪她忐忑不安。

3、结合课文内容，理解忐忑不安的意思。

4、再读课文9～11自然段。

5、根据桑娜的心理活动，串读课文（揣摩心理活动）

6、你从哪几个自然段中可以读懂"为什么把他们抱过来"（第3到8自然段），读一读，找出原因。

口头句式训练：联系课文补充句子。

（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来------------------

（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来---------------------

（3）桑娜想：与其--------------不如----------------宁可-----------------也要-------

（根据体会桑娜的心理揣摩不充句子）

四 、再读课文第3到8自然段，读出感受。

引导学生根据本课的学习内容，谈谈桑娜是个什么样的人。

作业： 练习朗读桑娜内心忐忑不安的句子，再次体会

生字词语

板书：

9 穷人

桑娜 忐忑不安

善良

反思：在第一课时初步了解文章大意后，直切主题---桑娜的内心活动，通过口语练习，想象等方法让学生初步感受桑娜的美好品质。

第　二　课　时

一、学习"他会说些什么""如今叫我怎么对他说"

自由朗读课文，从第12自然段开始，读完全文。桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。

（1）桑娜为什么沉默？在这两次沉默中，她分别会想些什么？

联系课文体会：(揣摩心理)

"沉默"这个词出现了两次。第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。

第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是