（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？

（2）学生汇报：课文可以分为四个部分。

（1-4）作者和朋友划船出去游玩。

（5-9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。

（10-13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。

（14）作者对"鸟的天堂"的留恋和赞美。

五、小结本节课

要求学生分小组合作读课文。

第二课时

一、整体感知。

　这节课，我们就去广东新会县天马河上一个被人们称作"鸟的天堂"的地方去看一看，巴金两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）

　 请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树：大、茂盛；鸟：多、欢快）

二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。

　（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。

（二）汇报交流。

1、指名读表示榕树大的句子，并谈体会。而后练习有感情地朗读。

　 2、表示榕树的茂盛。指名读句，谈体会。而后练习有感情地朗读。

　 3、看课件：榕树的大与茂盛。

4、请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。

三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。

　师：播放课件录相："群鸟纷飞"的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。

　 师：再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？

　 生：汇报。

　　师：借机指导，激发学生的想象力。

四、思维拓展，深化主题。

　师：看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读。（投影出示）

　 昨天是我的眼睛骗了我，"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊！

　（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）

　（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？

（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）