附近的一个园子、园子旁边有一所小房子。）摆贴。）（2）列宁边走边看，他发现了什么？（列宁发现了许多蜜蜂。"许多"一词非常重要。）（3）发现了许多蜜蜂，列宁会怎样想？会立刻联想到谁？（列宁会想，花丛中的许多蜜蜂一定和养蜂人有关，按照蜜蜂采蜜飞回的路线就一定能找到养蜂人。）（4）列宁是随便地去敲小房子的门吗？（不是。列宁通过仔细观察和认真分析，断定养蜂人就住在这所小房子里。）（5）"果然"一词说明了什么？（说明列宁判断的完全正确）（6）比较两个"附近"的具体含义。

　　2.讨论。可用同桌互说、小组轮说的办法练说。

　　3.朗读。（1）轻声自读。（2）范读。（3）轻声练读。（4）指名朗读。

　　4.思维训练。引导推想：（1）蜜蜂真的会给人引路吗？要是列宁发现了

蜜蜂不去仔细观察，不去动脑思考，他能找到养蜂人吗？（不能）（2）列宁

为什么能找到养蜂人？（因为列宁遇事能仔细观察，认真思考，所以能按事

物之间的联系，进行准确的判断，最终找出解决问题的办法。）

四、复述训练。

　　用自己的话，说说列宁是怎样找到养蜂人的。

五、课堂练习。

　　抄写第三自然段。

第三课时

一、复习。

　　1.轻声自读全文。

　　2.听写前7 个生字。

二、讲读第四自然段。

　　1.轻声自读。思考：（1）列宁终于自己找到了养蜂人，他们见面后会怎

么样？（引导学生仔细认真地看课文插图，从他们的神态、动作，想象他们

会怎么想，怎么说，怎么做。）（2）养蜂人见到列宁为什么会惊讶？（每次

总是向导请养蜂人到列宁那里去谈天，这次听到敲门声，养蜂人怎么也不会

想到是列宁，见列宁只身一人，当然要惊讶，忙问"是谁把您领到这儿来的"。）

（3）他们的对话，双方都用"您"字说明什么？（4）"向导"指的是什么？

列宁为什么说"是您的蜜蜂把我领到这儿来的"？（"向导"指的是蜜蜂。

列宁把蜜蜂称为向导，一是对蜜蜂的喜爱，二是点明蜜蜂和养蜂人的密切关

系。）

　　2.讨论。可先轻声自说，然后同桌互说或小组轮说。

　　3.教学生字：导。理解：向导。

　　4.朗读训练。（1）轻声自读。（2）范读。（3）照老师的样自己练读。

（4）指名朗读。（5）分角色读。

三、课堂练习。

　　1.听写8 个生字。同桌互检。

　　2.填空。做课后作业第2 题。

　　3.造句。做课后作业第3 题（2），比较两句话有什么不同，然后用"惊

讶"造句。

附：板书