生再拆，学生就会发现拆成10和2简单，在研究23×10、23×2各求得什么？明白算理。

6．刚才同学们都是用口算的方法求出23×12的结果，那么你知道怎样用竖式进行计算吗？（教师板书：2 3 × 1 2 ）

（1）我在列竖式时注意了什么？ （让学生说）

（2）老师小结：相同数位要对齐，这一点跟前面我们学过的两位数乘一位数一样。

（3）该怎样计算呢？请各小组商量一下？ （小组讨论，教师巡视，注意指导，发现特色准备展示）

（4）谁来说说你们小组的做法。（展示学生的想法，引导其他学生进行质疑，评价）（要让学生明白每一步的意义，结果从哪来，应该写在哪？）

7．刚才大家交流的，同学都听明白了吗？谁能再来完整的说一说？（板书竖式）

（1）我们在计算时，用了两行数表示，46是算得是什么？（学生说）（板书：23×2的积）

（2）23指的是什么呢？（引导学生说出这是23个十）（板书：23×10的积）

（3）276呢？（学生说）（276是计算结果）

（二）你会列竖式解决两位数乘两位数了吗？接着让我们独自解决：（1）市府大楼有多少间办公室？（2）新闻大厦有多少个房间？（展示学生的做法，重点关注用竖式计算的方法）

三、练习巩固，提高能力：1、计算：2、火眼金睛辨对错 3、一套12本，每