3．师生比赛朗读，共同评价。(预计学生朗读会有各种层次，教师可相机评价，随机变换比赛方法，教师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖老师后，老师还可传授朗读方法。)

　　4．学生尝试背诵。

　　5．播放一首有关《小星星》的童谣作为对学生的奖励。

　　(四)句式迁移，创编诗歌

　　1．昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过，我把它藏在画里了，聪明的小朋友，你们能猜出我作的诗句吗?(出示挂图)指名看图仿

　　说：是的眼睛。

　　2．(预计学生会有多种回答，教师以鼓励为主，适时调控，如有超越教师的思维范围的答案，只要合理便要及时肯定。)

　　3．你还能想象出什么是什么的眼睛呢?

　　4．像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢!大家想不想作诗呀?这样吧，四人小组每人想一句，合起来作一首诗，怎么样?

　　5．小组合作作诗。

　　6．集体汇报交流。

　　(五)自选方式，课外延伸