免费下载公开课《整数、小数的认识整理与复习》教学设计教案
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 一个数在不同数位上表示的意义有什么不同?请举个例子说一说。

(3)提问:你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗?怎样比较整数和小数的大小?怎样求一个数的近似数?

让学生依次交流不同内容的认识,举出例子说明。

交流数的读、写法。

交流数的大小比较的方法。

交流求近似数的方法。

三、应用练习

1.做"练习与实践"第1题

学生独立填写。

全班交流,呈现结果。

提问:从直线上看,正数和负数有什么区别?

0右边的□里为什么要写小数?0左边的□里的数是怎样想的?

说明:正数和负数表示相反意义,在直线上都是从0开始按顺序排列,正数都大于0,负数都小于0。

2.做"练习与实践"第2题

(1)指名口答。

提问:你是怎样知道不同的数里的"2"表示多少的?

(2)提问:你能说出这里每个数的组成吗?

说明:一个数表示多少,可以看每个数位上各是由多少个计数单位组成的。

3.做"练习与实践"第3题。

学生读题后指名回答。

4.做"练习与实践"第5题。

学生独立填写在书上。

集体校对,有错的同学说说错误的原因,并订正。

5.做"练习与实践"第6题。

指名学生读一读。

提问:怎样读数,能很方便地读出来?

说明:读数时先分级,按数级读既方便又能读准确。

6.做"练习与实践"第7题。

学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中,再算出10本、100本、1000本的总价,然后交流结果并呈现。

提问:你是怎样算的?一个数乘10、100、1000,怎样很快写出得数?

一个数除以10、100、1000,可以怎样写出得数?

7.做"练习与实践"第8题。

(1)学生各自读题,再指名读一读表中的各个数。

提问:通过读表中的数,你有什么想法吗?

(2)提问:你能把四个省(自治区)的面积改写成用"万平方千米"作单位的数,把四个省(