(锐角<直角<钝角<平角<周角，或者周角>平角>钝角>直角>锐角) 8．练习。 练一练

　 (二)教学角的画法。

　 1．我们已经知道角的分类，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢? 2．请同学们尝试着去画一个60'的角。 (1)学生练习，教师巡视。 (2)小组交流，说说是怎样画的。

　 说明：像这样画指定度数的角，最好的方法就是用量角器。 (3)教师小结画角方法，并演示： ①画一条射线。

　 ②把量角器的中心和射线端点重合，o'刻度线和射线重合，对准60'的刻度线点一点。 ③从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线。 注意：画角时要弄清，看外圈刻度，还是内圈刻度。 3．试一试。

　 (1)请同学们试着用量角器画出书上的角。 (2)请一名学生演示画角的过程。

　 (3)画好后同桌交换，用量角器量一量角的度数。 三、巩固练习 练习十四1-3 四、作业

　 选用课时作业设计。

　练习十四

　 教学内容

　 教科书第87～88页 教学要求

　 使学生进一步理解线、角的概念，比较熟练地度量线段和角，培养 学生动手操作能力，发展学生空间观念。 教具准备 量角器、直尺。 教学过程

　 一、复习直线、射线和线段

　 L请学生画一条3厘米长的线段，再画一条射线、一条直线。 提问：从线段怎样得到射线?从线段怎样得直线? 射线能量出长度吗?直线呢? 2．练习十四第1题。

　 (1)小组交流、讨论，并说说它们各有什么特点? (2)指名汇报。

　 (3)提问：线段、射线、直线有什么相同点?有什么不同点? 线段和直线有什么关系? 3．练习十四第2题。 (1)学生试着练习。

　 (2)小结：经过4点中的任意两点画一条直线，最多可画6条，如果经过4点只能画一条直线，那么这4个点肯定是在同一条直线上。 二、复习角的认识

　1．提问：怎样的图形叫做角?你认识了哪些角，能举例说说吗? 2．把学过的角按一定的顺序排起来。

　 3．提问：什么叫锐角、直角、钝角、平角和周角? 4．练习十四第4题。

　 (1)学生观察钟面后，先说说钟面上的分针从12起各转动了几分? 再说说形成的角是什么角及其度数。

　 (2)说明：分针从12起转动不满15分，形成的角是锐角；转动15 分就形成直角；转动30分就形成平角；转动1小时就形成周角。 5．练习十四第5题。

　 (1)按图示，同学们将正方形纸折一折，再展开。 (2)完成之1、／2、／3度数的填写。

　 (3)提问：直角和平角有什么关系?直角、平角和周角有什么关系? (4)再按图示将正方形纸中一个直角等分折成3折。 说说自己的发现，并算算图中三个角的度数。

　 6．提问：你怎样知道一个角的大小?用量角器量角时要注意什么? (1)练习十四第6题。

学生先估计角的大小，再用量角器量一量，看估计的是否差不多。 (2)练习十