一、自主学习

学习教材第54页例3。

把、化成整数。

根据分数与除法的关系:=（ ）÷（ ）=（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）

根据分数意义：是3个（ ）就是（ ）是8个（ ），（ ）个是1，8个（ ）是（ ）

二、合作探究

把、化成带分数。

根据教材提示，小组合作完成。

=（ ）÷（ ）=（ ） =（ ）÷（ ）=（ ）

总结方法：把假分数化成带分数或者整数可以用（ ）除以（ ），当分子是分母的（ ）时，能化成整数，商就是（ ）；当分子不是分母的整倍数时，能化成（ ），商是带分数的（ ），余数是分数部分的（ ），分母不变。

三、汇报展示

总结假分数化成整数或带分数的方法。

三、 达标检测

1、在下面括号里填入适当的数。

1= 4= 2= =

2、把下列假分数化成整数或带分数。

= = = =

3、把下面带分数化成假分数。

13= 4= 3= 5=

二次备课及备课诠释 作业设计 1、小刚计划用15天读完一本书，那么平均每天读完这本书的几分之几？7天读完这本书的几分之几？

2、学校食堂每天用食油3㎏，一桶10㎏的食油可以用多少天？（用带分数表示。）

3、同一种零件，王师傅2 小时做15 个，李师傅3 小时做20 个。谁做得快一些？（化成带分数）

板书设计 假分数化成整数或带分数

把假分数化成带分数或者整数可以用分子除以分母，当分子是分母的倍数时，能化成整数，商就是这个整数。分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 教后反思