2）指示代词、形容词和名词的搭配。

　　难点：1）掌握以复数形式出现的衣物类名词如

　　socks,shorts,shoes,trousers等

　　2）复数衣物相对应的be动词are，回答They're...句式。

　　三、说教法

　　1.教法设计

　　根据学生的认知规律以及七年级学生的心理特点,本课我主要通过实物呈现以及设置情境使学生通过听、说、交流和表演的方式学习和使用英语。

　　2.学法指导

　　在学习过程中,充分利用实物图片，以及游戏,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力；利用情境教学法，使学生在创设的真实情境中主动思维,大胆实践，学会新知,形成自主学习的能力。

　　3.教学手段

　　根据本课教材的特点我不仅采用了常规的教学手段，建立课堂评价竞争机制,同时利用图片、实物、及现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率

四、说设计

整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为热身--听力--新知--情景交际。

Step 1 Lead-in

　　1、通过幻灯片呈现不同人物穿着，问：What is he wearing? 帮助学生理解问句的意思，学生可以简单回答：hat,jacket,以巩固对衣物类名词的掌握。

2、游戏：最佳售货员，看谁能说出最多衣物类名词。

　　Step 2：Presentation

1、通过图片教学单词：

　　socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt，bag,hat,jacket,将单数名词与复数名词分别板书，引导学生发现区别。

　　2、引导学生关注1a主题图，完成匹配。然后学生关注图中语境，从而引出询问价格的语言结构，教师在黑板上单数名词前板书How much is ...?后面加上答语It's...复数名词前板书How much are...?后面加上答语They're...

　　3、利用图片复习预备篇中学过的颜色形容词，通过实物来学习两对反义词：big and small, long and short.

　　Step 3 Listening

1、听力1b，了解活动要求，确定听的过程中需要提取的关键信息，即 ：衣物的名称。听第一遍，圈出听到物品，要求学生在头脑中快速建立衣物类名词的音、形连系。听力第二遍，记录衣物价格。完成后，教师指着圈出的物品再问学生：How much is the hat? How much are these socks?检测学生理解情况。第三遍在心里跟读磁带。第四遍跟读磁带。听力材料的处理以循序渐进为原则，难度由浅入深，帮助学生培养正确有效的听力习惯。

　　2、听力2b，学生两人一组谈论图中衣物，为听力活动做好语言准备，如：S1:I like the yellow hat.Do you like it? S2:Oh,I don't like it.But I like the purple one.听第一遍圈出听到衣物，本活动有一定难度，需听清每组对话中描述衣物的形容词。所以，我将对话一个一个地播放。

4、听力2c，再听一遍，填写听到物品价签。