50=50 50+10=50+10

x＋a=50＋a 50＋a－a =50＋a－a

师指着板书问：观察这组等式，你有什么发现？小组内讨论一下。

2、归纳得出等式的性质。

（1）指导归纳等式的性质

等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

，板书并让学生齐读。（板书课题：等式性质）

（2）问：你觉得这个等式性质里哪些字词比较重要？为什么？

（3）引导学生说出重要的词：两边、同时、同一个数。并强调这些词为什么重要。

（4）让学生模仿例题写两组等式。完成后同桌互相检查。

（5）指导学生完成3页"试一试"

3、教学P3例4。看图列方程，并求出x的值

（1）问：你能知道图中的X克是多少克吗？你是怎样想的？

（2）学生说一说自己的想法。

（3）引导根据等式的性质让学生学生说出：把方程两边都拿掉10克。然后问：你能用一组等式来表示一下刚才的过程吗？

板书：X＋10=50

　X－10=50－10

　　　　　X=40

补上"解"后指出：问：为什么要在等式两边同时减去10？依据是什么？

指导学生看书上的P3例4，介绍检验。

（4） 使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解，求方程解的过程叫做解方程。

（5）完成P3"练一练"1、2

　　第一题提醒学生检验，（强调书写格式）

　　三、巩固练习

1、 完成P6练习一第3题。

2、在○里填运算符号，在 上填数。

（1） X－15=15

解：X－15○ =15○

　　　　　　　X=

（2） X＋25=70

解：X＋25○ =70○