（4）学生质疑

　　如：为什么"2"与"5"对齐？"十"的位置写在哪？" "短横线表示什么？计算时从哪一位加起？

　　（5）组织学生讨论，明确笔算加法的计算方法。

　　（引导学生说出列竖式时应注意将个位上的数和个位上的数对齐，从个位加起）

　　设计意图：这是学生第一次接触竖式的书写，在计算教学中，算理是算法的基础，不能让学生机械地掌握算法，应该让学生在直观操作的体验中理解算理，在理解算理的过程中感悟算法，明白这样算的道理，这样才能使学生在学习中不仅长知识，而且长智慧。此环节根据教材提供的教学思路，先让学生借助摆小棒的方法进行计算，35人用3捆零5根小棒表示，2人用2根小棒表示。合起来时显然是"根"与"根"合起来，非常直观地说明了写竖式时要个位与个位对齐，计算时要先把个位上的数与个位上的数相加，使学生对用竖式计算两位数加一位数的对位及计算顺序更清晰、更有条理。

三、巩固练习