生：我们组是20根扎成一小捆，5小捆扎成一大捆，一大捆是100根，一共1000根。

生：我们组是50根扎成一捆，50根50根地数，这样数的速度要快一些，还可以节约橡皮筋。

生：我们小组是这样数的：先一根一根地数，10根扎成一小捆，10小捆再扎成一大捆，一大捆里面是100根，一共1000根。

......

3.（教师利用一个小组小棒）拿一大捆抽出一小捆。

提问：请问这里一共有多少根？

（放进去）这一大捆里有多少根？

通过他们捆的，你能根据他们捆的，发现这一小捆的10根现一大捆的100根有什么关系？把你的发现告诉你小组里的同学，然后再指名汇报。

生：10个十是一百。（教师板书）

生：一百里面有10个十。

生：100比10多一个0，10比100少一个0。

4.教师拿起一大捆100根，提问：老师手上这一大捆的100根与所有的1000根，又有什么关系？把你的发现与小组里的同学说一说，然后指名汇报。

生：10个一百是一千。

生：一千里面有10个一百。（教师板书）

生：100比1000少一个0，1000比100多一个0。

小结：一、十、百、千都是计数单位，他们每两个相邻计数单位之间都是十进关系。

这就是我们今天要学习的"1000以内数的认识"。教师板书课题，刚才估计小棒的时候，谁最准确？

三、反馈练习：

1.（课件出示基础练习题）一休还给我们带来了一些题，有信心做对吗？

10个一是( )，10里面有( )个一；10个十是( )，100里面有( )个十；

10个一百是( )，1000里面有( )个一百。

做完后，集体订正。

2.小燕子给我们带来了一个故事，想听吗？

地球爷爷有一双无形而强大的手，还有一个大大的肚子，可以吃得下很多的东西，同学们你们相信吗？你知道苹果成熟了往哪里掉啊？其实是地球爷爷那双无形的手给摘了，你知道是什么吗？地球爷爷已经吃了986个，往后每多吃一个就在原来的基础上加1，你能帮他数一数吗？

（课件出示：苹果落地的动画，学生从986数到1000。）

你能不看地球爷爷吃苹果的图，自己从986数到1000吗？学生自由数，再集体数。

我们做完了一休和小燕子的题目，还有大师兄和二师兄的题目你们想做吗？

四、巩固练习：（课件出示练习题）

1.在计数器上边拨珠边数数，从一百九十八起数到二百零六。

提问：你们知道什么是计数器吗？（教师出示计数器）看到计数器，你想说什么？

把计数器的特点说出来，并说说各个单位之间的十进制关系，然后再指导在计数器上数数。