么？谁来说给大家听一听。（小明的妈妈让小明帮她烧水沏茶。）

　　设计意图 客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的招待客人的礼仪之一，也是孩子们熟悉的，因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序，浓郁的生活气息把学生带进招待客人的具体情境中，然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情，再现熟悉的生活情景，激发学生学习的兴趣。

　　（2）想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢？

　　(设计意图：激发学生已有的生活经验，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。)

　　（3） 我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（多媒体出示各项工序图）小明需要做这么多事，他应该怎么办才能让客人尽快地喝上茶呢？

　　2．合作交流

　　请同学们先自己好好想想，然后同桌为一组，用老师准备的这些图片摆一摆，帮小明设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。

　　（设计意图：给学生提供充分的从是数学活动的机会，让学生成为学习的主人。）

3．展示学生不同的方案

　　谁来给大家说说你们是怎样安排的？（小组的同学展示自己不同的方案）

4．学生比较选择最合理的安排方法

你能从以上不同的方案中，找出自己认为能让客人尽快喝到茶