本单元为古代叙事散文单元。三篇文章，或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元既可以从中领略古人的才华和品德，学习文言叙事特有的简洁之美。

　　本单元的重点要学习通过叙事来刻画人物形象。叙事生动曲折，波澜起伏，可读性强，人物刻画栩栩如生。以语言、行动、细节描写突出人物个性，展现人物特征，而作者绝不出来下一按语。这些正是中国古代叙事文学的突出特征，对中国文学的发展有着极大的影响。几个历史人物都有才华，有个性，以中国传统道德的"义"为思想核心。《烛之武退秦师》重点写烛之武的言辞，刻画的是一个"辩士"形象。重在"品味人物语言"。《荆轲刺秦王》记叙了燕太子丹派荆轲去刺杀秦王的全过程，再现了荆轲向秦王献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了荆轲这样一个有勇有谋的"侠士"形象。重在"欣赏人物心理描写、场景描写、细节描写"。《鸿门宴》故事发展波澜起伏，曲折有致，在尖锐激烈的矛盾冲突中塑造了一个性格复杂丰满的"将帅"形象。

总之， 文言文是文学、文章、文化的载体。对人物形象的品味和评价，体会这些人物身上蕴涵的传统文化内涵和民族智慧，挖掘文章内涵。另一方面，更要重视文言基础知识的落实。积累文言实词、虚词、句式等文言文的常识，借助工具书疏通文意本单元激发学习兴趣，强调诵读,培养良好习惯。让学生提出三篇文章中不能理解的字词和句式，以小组的形式将这些字词归类整理。教师负责提供字词整理样例（古今义、词类活用、名词用作状语、判断句、被动句、宾语前置、定语后置等）。《烛之武退秦师》要落实文言中的状语后置句，落实实词：是、执事、东道主、行李、敝、与等字。落实虚词：也、而、焉。《荆轲刺秦王》熟悉掌握定语后置句，落实实词：函、怪、迟、闻、箕、顾、兵、穷、陈。落实虚词：乃、以。《鸿门宴》总结宾语前置句，落实实词：兄、翼、上、籍、刑、道、间、目、谢、胜等。落实虚词：为、因。 1、本单元是古代叙事散文，为我们塑造了许多鲜活经典的人物形象，结合这一单元情况，让学生完成关于英雄的素材积累，两周后两个班评选出优秀积累作业，评比颁奖。 2、 学生在高中初涉文言文，对文言知识不够落实，针对这一情况，全年级统一对每课进行文言知识小竞赛，增强学生学习文言文的兴趣，注重学生对文言知识的落实

3、 本单元选文作为高中阶段第一个文言文单元，难易适中。三篇文章故事性强，叙事流畅，情节生动，学生把握文意并不困难。

初中对文言文教学的要求是通大意即可，语法方面的知识也是了解甚少。高中文言文选篇，课文的长度，容量都有极大的变化，学生适应这种变化是需要时间和方法的。需要耐心，花课时稍多一些。能较好地实现初高中文言文学习的衔接