史相结合，又能激发学生的学习兴趣，渗透爱国主义情感教育。）

二、新知探究

（一）自主学习基础知识

1、请同学们阅读课本P69-P70内容，完成下列基础知识：

（1）"一国两制"的含义。

（2）"一国两制"的基本内容及其关系。

（3）画出"一国两制"内容示意图。

（4）"一国两制"的形成过程。

　　2、找出基础知识并在书上进行标记，小组派出代表回答问题，结合示意图展示介绍所了解的知识。

（学生通过阅读课本进行自主学习并在书上进行标记，掌握基础知识。小组通过完成示意图培养对知识的总结归纳能力，培养与小组成员之间的团结协作精神。）

3、运用所学知识进行抢答：

（1）"一国两制"的构想首先是针对什么问题提出来的？

（2）是谁首次完整的表述了这一构想？

（3）"一国两制"首次成功实践在什么地方？

（通过抢答，既激发学生的学习积极性又巩固复习了基础知识。）

（二）小组合作探究

　　1、多媒体展示资料，学生体会我国维护国家主权、领土完整的决心和信心。

　　2、多媒体展示：香港回归交接仪式。

　　（通过阅读资料和带领学生重温激动人心的历史时刻，能够激发学生的爱国情感。）

　　3、通过资料结合课本小组讨论完成下列问题：

　　（1）阅读课本P72小字部分内容，说一说《香港特别行政区基本法》是怎样体现"一国两制"方针的。

　　（2）香港回归后有没有像撒切尔夫人说的那样带来灾难性的结果？请谈谈你对香港回归后的了解。

　　（3）香港的顺利回归和繁荣发展说明了什么？

　　4、介绍澳门回归情况，学生阅读课本《澳门特别行政区基本法》的规定。

（解决澳门问题的方式与解决香港问题的方式基本相同，通过